給校長的十點管理意見

2019-05-15 11:15:08 來源:現代語文網

一抓大放小
學校管理千頭萬緒,校長不可能面面俱到,事必躬親,要集中精力做大事,出思路、作決策、謀發展,不要在細枝末節上耽誤工夫。要學會放權,讓別人去做事,應當相信90%以上的事情別人比自己做得更好。授權的同時不忘授責,要量事授權,權責相當。校長的作用就是宏觀調控,運籌帷幄,而不是抓權不放,主次不分。

給校長的十點管理意見

二眼高手低
管理謀略取法乎上,故而校長視界要高,立意要遠,不為眼前薄霧所迷惑,看清楚目標,從學校發展、教師發展、學生發展的高度領導學校,而不是拼時間、拼分數、拼健康。著手要低,就要腳踏實地,用心用力,把目標轉化為行動,做好做實每一件小事,通過不斷優化學校品質,實現從普通到優秀、從優秀到卓越的演變。

三繼往開來
每一所學校,都有其獨特的文化內涵,學校管理必須基于這個文化背景。校長的使命是傳承、創新與發展學校文化,繼承優秀的、發揚成功的、創新領先的。

四破舊立新
不破不立,發展就是在破立中變局、提高。但在破與立之間,破除的是不符合規律的、墨守成規的、限制人發展的機制、體制,確立的是適應時代要求的、符合科學發展的、回歸教育本質的理念、方法體系。破與立,都是為了學校發展。

五填谷造峰
填谷,就是拉長“短板”,提高整體競爭力,消除制約發展的瓶頸因素;造峰,就是著力培植新的生長點、發展點、制高點?刻罟炔粩嗵Ц咂瘘c,靠造峰不斷營造優勢,兩者兼顧,前拉后推,學校才會形成“動車組”,實現又好又快發展。

六刪繁就簡
真正的學校管理,不在于制訂了多少規章制度,也不在于制度的復雜化、精細化程度。制度的出發點和落腳點都是為人的發展提供支持、保障和服務,不是追求程式、控制和繁瑣。繁瑣的東西,往往令人生厭;簡單明了的,常常更有效。崇尚科學、人文、簡潔,把制度規范變成自覺操守,應當成為建設制度文化的價值取向。

七求同存異
任何決策、管理和改革,既需要贊同的聲音,也需要批評的意見。贊同的聲音可以給我們以信心和力量,反對的意見卻會使我們更加理性和清醒。允許存在不同的聲音,能夠聽進不同的聲音,從不同的聲音中提取智慧,形成和而不同、求同存異、兼容并包、和衷共濟的氣象,才是我們追求的管理境界。

八揚長避短
金無足赤,人無完人。每個人都既有長處又有短處,既有優勢又有劣勢。要學會正確地識人、用人、評價人。不知人之短,不知人之長,不知人長中之短,不知人短中之長,則不可以用人、不可以教人。舉賢薦能,用人之長,人才搭配,揚長補短,才是管理之精要。發現人才,培養人才,重用人才,學校便會人才輩出,因而具有了強勁的發展力。無容才之德,無識才之明,無用才之道,則天下無才,學校亦無發展可言。

九噓寒問暖
學校管理之要,唯在得人;感人心者,莫先乎情。校長不要兩只眼睛只盯著教師工作,把工作關系看作維系管理的唯一鏈條,沒有感情的管理只能是冷血管理,其效果肯定好不到哪里去。以人為本,就要時刻親近教師、培養教師、服務教師,把教師冷暖記在心上,把教師業績講在面上,把教師需求落在實處,和教師同心協力、超越困難、共擔責任、分享成功,則人心思上,學校昌盛。從這個意義上講,關懷也是一種生產力。

十寬嚴律己
寬以待人。要求別人做到的,自己首先必須做到,因為自己是主要負責人,有責任率先垂范;自己能做到的,不一定要求別人必須做到,因為自己是校長,要努力做一個最優秀的人。要寬人、諒人、尊重人,而不是靠權力壓制人、折騰人。胸懷坦蕩,公道正派,己所不欲,勿施于人,則風清氣正,政令暢通,一呼百應。

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